নাইজেরিয়ায় শিক্ষার সাথে কী চলছে?

নাইজেরিয়ার প্রায় যে কোনও পাবলিক স্কুলে যান এবং আপনি ডেস্কগুলিতে চাপিয়ে দেওয়ার ইতিহাসের ওজন অনুভব করেন। সিস্টেমের বেশিরভাগ অংশ এখনও colon পনিবেশিক যুগের নিয়মাবলী এবং সিলেবাসগুলির ছন্দে কাজ করে, যা এমন একটি বিশ্বের জন্য কল্পনা করা হয়েছিল যা আর বিদ্যমান নেই। নকশা, অনুমান, শিক্ষণ শৈলী – এটি সমস্ত পিছনের দিকে নির্দেশ করে। শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য তথ্য মুখস্থ করে, শিক্ষকরা “সিলেবাস সম্পূর্ণ করতে” ছুটে যান এবং শিক্ষা কর্মকর্তারা নিবন্ধিত শিশুদের সংখ্যা দ্বারা স্কুল সাফল্য ট্র্যাক করেন, তারা কী বা কীভাবে শিখেন তা নয়। ফলাফলটি এমন একটি উত্পাদন লাইন যা শংসাপত্রগুলি উত্পাদন করে তবে চিন্তাবিদ, উদ্ভাবক বা অভিযোজিত কর্মীদের উত্পাদন করতে সংগ্রাম করে।

দেশজুড়ে, আপনি নিয়োগকর্তাদের কাছ থেকে একই অভিযোগ শুনেছেন: স্নাতক যারা লেখা, সমস্যা সমাধান, সহযোগিতা বা বেসিক ডিজিটাল দক্ষতার সাথে লড়াই করে। সংযোগ বিচ্ছিন্নতা আর উপাখ্যান নয় – এটি কাঠামোগত। এটি কয়েক দশকের অস্বীকৃতি, অবহেলা এবং জড়তার একটি অভিযোগ।

গভীর-মূলযুক্ত সমস্যা সত্ত্বেও, বাতাসে আশাবাদীর অনুভূতি রয়েছে। 2024/2025 স্কুল বছরটি কেবল নতুন বক্তৃতা এবং স্লোগান আনেনি, তবে নতুন সরঞ্জামগুলিও – এমন কিছু যা নাইজেরিয়ার শিক্ষা সংস্কার থেকে দীর্ঘকাল অনুপস্থিত: নির্ভরযোগ্য, অ্যাক্সেসযোগ্য এবং কার্যক্ষম ডেটা। এখন অবধি, নাইজেরিয়ার শিক্ষার পরিকল্পনা উপগ্রহ ছাড়াই আবহাওয়ার পূর্বাভাসের অনুরূপ ছিল। অনুমানের ভিত্তিতে বাজেট বরাদ্দ করা হয়েছিল, এবং কর্মীদের সিদ্ধান্তগুলি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনের চেয়ে স্থানীয় রাজনীতি এবং এক্সিজেন্সি দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল। ড্রপআউট হার, শেখার ফলাফল এবং স্কুলের পারফরম্যান্স মূলত অজানা ছিল। যাইহোক, ডেটা-চালিত সংস্কারের আবির্ভাবের সাথে, এমনকি সর্বাধিক সু-অর্থপূর্ণ হস্তক্ষেপগুলিতে এখন ফলাফল দেওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে।

তবে কুয়াশা উত্তোলন করছে, এবং আমরা যা দেখতে শুরু করেছি তা রূপান্তরকামী হিসাবে যতটা মনমুগ্ধকর। নাইজেরিয়া এডুকেশন ইনফরমেশন ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমের (এনইআইএমএস) পাইলট পর্যায়ে, একটি ডিজিটাল অবকাঠামো যা স্কুল এবং পৃথক শিক্ষার্থীদের রেকর্ড সংগ্রহ করে এবং সঞ্চয় করে, ১১ টি রাজ্যের ডেটা দেখায় যে প্রায় ১২ মিলিয়ন শিশু প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তি ছিল। তবুও জুনিয়র মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের দ্বারা, এই সংখ্যাটি হ্রাস পেয়ে 1.76 মিলিয়ন হয়ে গেছে, এবং মাত্র 1.23 মিলিয়ন এটি সিনিয়র মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে স্থান দিয়েছে। প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং জেএসএস/এসএসএসের মধ্যে সিস্টেম থেকে প্রায় 9 মিলিয়ন শিশু নিখোঁজ হয়েছিল। কয়েক দশক ধরে, এই ফাঁকগুলি গড়ে অস্পষ্ট ছিল বা দারিদ্র্য বা সংস্কৃতির অস্পষ্ট ধারণাগুলির জন্য দায়ী করা হয়েছিল। নিমস সঙ্কটকে বাস্তব, ব্যক্তিগত এবং পরিমাপযোগ্য করে তুলছে।

যা একসময় দূরবর্তী সমস্যা ছিল তা এখন একটি জাতীয় জরুরি, যা চার্ট এবং দশমিকগুলিতে একেবারে চিত্রিত। এই সংখ্যাগুলি কেবল নীতি ব্যর্থতার প্রতিনিধিত্ব করে না, তবে স্বতন্ত্র স্বপ্নগুলিও সংক্ষিপ্ত করে। প্রতিটি ড্রপআউট একটি হারানো সুযোগ, একটি সম্ভাব্য স্বাস্থ্যকর্মী, শিক্ষক, প্রকৌশলী, শিল্পী বা উদ্যোক্তা এমন কোনও ভবিষ্যত অস্বীকার করেছেন যে তাদের সাথে কখনও সঠিকভাবে পরিচয় হয় না। প্রাথমিক বিবাহ, পরিবারের কাজ বা স্কুল থেকে দূরত্বের কারণে মেয়েরা সিস্টেম থেকে বাধ্য হয়। ছেলেরা অনানুষ্ঠানিক চাকরি, রাস্তার ভেন্ডিং বা অপরাধে প্রবাহিত হয়। এবং এখন, প্রথমবারের জন্য, আমরা রিয়েল-টাইমে ড্রপআউট স্পাইক দেখতে পাচ্ছি। নাইজেরিয়া এডুকেশন ইনফরমেশন ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম (এনইআইএমএস) আমাদের অতীতের ব্যর্থতার মাত্রা আলোকিত করেছে।

এই শিফটের কেন্দ্রস্থলে কেবল ডেটার খাতিরে ডেটা নয়, তবে একটি স্বীকৃতি যে প্রমাণ ছাড়াই সংস্কার কেবল বক্তৃতা। শিক্ষা মন্ত্রী ডাঃ টুনজি আলাউসা দ্বারা চ্যাম্পিয়ন নিমস নাইজেরিয়ার দেশব্যাপী, ক্লাউড-ভিত্তিক, ছাত্র-কেন্দ্রিক ডেটা সিস্টেম তৈরির প্রথম গুরুতর প্রচেষ্টা। প্রতিটি সন্তানের তাদের একাডেমিক অগ্রগতি, আচরণগত রেকর্ড, উপস্থিতি, স্বাস্থ্য এবং যোগাযোগের ইতিহাস ট্র্যাক করে একটি ডিজিটাল প্রোফাইল রয়েছে। শিক্ষক, স্কুলের প্রধান, মন্ত্রকের কর্মকর্তা, বাবা-মা এবং এমনকি শিক্ষার্থীরাও এই তথ্যে ভূমিকা ভিত্তিক অ্যাক্সেস রয়েছে। এটি কেবল একটি ড্যাশবোর্ড নয়; এটি পরিকল্পনা, ইক্যুইটি এবং জবাবদিহিতার জন্য একটি লাইফলাইন।

এই বিষয়টি এত বেশি কেন? প্রথমবারের মতো, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, নীতি বিশ্লেষণ, পরিকল্পনা, পর্যবেক্ষণ এবং পরিচালনকে সমর্থন করার জন্য নাইজেরিয়ার শিক্ষা খাতের সমস্ত স্তরের জুড়ে আমাদের কাছে শিক্ষার ডেটা রয়েছে। শিক্ষা পরিকল্পনাকারীরা জামফারার কতগুলি মেয়ে জুনিয়র মাধ্যমিক বিদ্যালয় 3 (জেএসএস 3) থেকে সিনিয়র মাধ্যমিক বিদ্যালয় 1 (এসএস 1) এ স্থানান্তরিত হয়েছে তা সুনির্দিষ্টভাবে ট্র্যাক করতে পারে। বায়েলসার স্কুল নেতারা পরের শিক্ষাবর্ষের আগে কতগুলি ডেস্ক অনুপস্থিত তা সঠিকভাবে সনাক্ত করতে পারেন। কারণ আবুজার পাঠ্যক্রমের বিকাশকারীরা বিশ্লেষণ করতে পারেন যেখানে শিশুরা ধারাবাহিকভাবে কম পারফর্ম করে এবং সেই অনুযায়ী সমর্থনকে লক্ষ্য করে। কারণ পিতামাতারা তাদের বাচ্চাদের একাডেমিক এবং আচরণগত বৃদ্ধি অনুসরণ করতে পারেন এবং শিক্ষকরা পিছনে পড়ার ঝুঁকিতে থাকা ব্যক্তিদের জন্য হস্তক্ষেপগুলি তৈরি করতে পারেন। এটি একটি শান্ত বিপ্লব – প্রযুক্তিগত, হ্যাঁ, তবে গভীরভাবে মানবও।

তবুও, কোনও ভাল ডেটা সিস্টেমের মতোই, নীমরা কেবল সমস্যা প্রকাশ করে না। এটি আমাদের আরও ভাল প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে সহায়তা করছে। উদাহরণস্বরূপ, কেন খুব কম শিক্ষার্থী প্রযুক্তিগত এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা (টিভিইটি) বেছে নিচ্ছেন? একই পাইলট ডেটা সেটে, নির্মাণ, আইসিটি, কৃষি এবং সৃজনশীল অর্থনীতিতে দক্ষতার ব্যাপক চাহিদা থাকা সত্ত্বেও প্রযুক্তিগত কলেজ বা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে তালিকাভুক্ত ১১ টি রাজ্য জুড়ে প্রায়, 000৩,০০০ শিক্ষার্থী। এই ফাঁকটি কেবল একটি শিক্ষার সমস্যা নয় – এটি ধীর গতিতে একটি শ্রমিকেট সংকট। আমরা এমন অনেক গ্র্যাজুয়েট উত্পাদন করছি যারা কর্মসংস্থান সন্ধানের জন্য লড়াই করে, অন্যদিকে নিয়োগকর্তারা দক্ষ প্রযুক্তিবিদ, কারিগর এবং পরিষেবা সরবরাহকারীদের সন্ধানে অসুবিধার মুখোমুখি হন। এটি মিস্যালাইনমেন্টের একটি নিখুঁত ঝড়।

তারপরে পাঠ্যক্রমটি নিজেই আছে। এমনকি যারা স্কুলে থাকেন তাদের ক্ষেত্রেও তারা যা শিখেন তা প্রায়শই অর্থনীতির প্রয়োজনের সাথে সামান্য সম্পর্ক রাখে। জাতীয় পাঠ্যক্রম, অনমনীয় এবং পুরানো, এখনও উদ্যোক্তা, কোডিং, পরিবেশগত সাক্ষরতা এবং আর্থিক পরিকল্পনার মতো বিষয়গুলিকে al চ্ছিক বা পেরিফেরিয়াল হিসাবে বিবেচনা করে। ফলাফলটি হ’ল তরুণদের একটি প্রজন্ম তাত্ত্বিক জ্ঞানের সাথে স্নাতক যা তাদের আধুনিক চাকরি বা নাগরিক জীবনের জন্য প্রস্তুত করতে খুব কম কাজ করে। আমরা এই সংযোগ বিচ্ছিন্ন না করে চাকরি সৃষ্টি বা অর্থনৈতিক বৈচিত্র্য নিয়ে আলোচনা করতে পারি না।

ডাঃ আলাউসার দৃষ্টিভঙ্গি রাতারাতি সিস্টেমটি ওভারহোল করা নয়, ডেটা পরিবর্তনের প্রতিটি পদক্ষেপকে গাইড করতে দেয়। তাঁর দল এমন শিক্ষার্থীদের জন্য বৈধ এবং সম্মানিত বিকল্প হিসাবে প্রযুক্তিগত এবং বৃত্তিমূলক পথগুলিকে অগ্রাধিকার দিচ্ছে যারা traditional তিহ্যবাহী একাডেমিক রুটটি অনুসরণ করতে পারে না – বা বেছে নিতে পারে না। নতুন তহবিল এবং অংশীদারিত্বগুলি টিভিইটিকে আরও অ্যাক্সেসযোগ্য, উচ্চাকাঙ্ক্ষী এবং শিল্পের প্রয়োজনের সাথে একত্রিত করার দিকে পরিচালিত করা হচ্ছে। জুনিয়র এবং সিনিয়র মাধ্যমিক শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষত সংঘাত অঞ্চল, নগর বস্তি, উপকূলীয় অঞ্চল এবং যাযাবর সম্প্রদায়ের মতো অঞ্চলে অনলাইন স্কুলিংও চালু করা হচ্ছে। প্রযুক্তির মাধ্যমে অ্যাক্সেস প্রসারিত করে, সিস্টেমটি এমন শিশুদের কাছে পৌঁছতে পারে যাদের traditional তিহ্যবাহী ইট-ও-মর্টার স্কুল মডেল দীর্ঘকাল পরিত্যক্ত হয়েছে।

পাবলিক স্কুলগুলি শিরোনামে আধিপত্য বিস্তার করার সময়, রাষ্ট্রীয় স্কুল (এনএসএন)-বিশ্বাস-ভিত্তিক, বেসরকারী, সম্প্রদায় এবং হোম-স্কুল নেটওয়ার্কগুলি সহ-নাইজেরিয়ার প্রায় 40 শতাংশ শিশু-পরীক্ষা করে। তাদের বৃদ্ধি বিস্ফোরক কিন্তু অসম, বিশ্বমান থেকে ভয়াবহ পর্যন্ত মানসম্পন্ন। বছরের পর বছর ধরে, তারা ধূসর অঞ্চলে কাজ করে – জনসংখ্যার ক্রমবর্ধমান অংশটি তৈরি করে তবে ধারাবাহিক মান বা তদারকি ছাড়াই। অ-রাষ্ট্রীয় স্কুলগুলিতে নতুন জাতীয় নীতি (এনপিএনএসএন) তাদের প্রয়োজনীয় ভূমিকা স্বীকৃতি দেয়, অবকাঠামো, শিক্ষকের যোগ্যতা এবং সুরক্ষার জন্য ন্যূনতম মান নির্ধারণ করে এবং গুণমান, সুরক্ষা এবং সহযোগিতার উন্নতির জন্য একটি নিয়ন্ত্রক কাঠামো সরবরাহ করে। এটি স্বীকৃত অ-রাষ্ট্রীয় স্কুলগুলিতে ভর্তিচ্ছু স্কুলগুলির বাইরে থাকা শিশুদের জন্য একটি ভাউচার সিস্টেমও প্রবর্তন করে-অন্তর্ভুক্ত অর্থায়নের দিকে এক সাহসী পদক্ষেপ। বার্তাটি পরিষ্কার: সরকার সহায়তা স্বাগত জানায় তবে নিয়মের উপর জোর দেয়।

এদিকে, ইউনিভার্সাল বেসিক এডুকেশন, স্কুল-ভিত্তিক পরিচালনা কমিটি এবং স্কুল উন্নতি কর্মসূচির (এসবিএমসি-এসআইপি) মাধ্যমে সংস্কারকে স্থানীয় ও মানবায়িত করা হচ্ছে। এই উদ্যোগটি সম্প্রদায়গুলিকে তাদের স্কুলগুলির প্রকৃত মালিকানা গ্রহণের ক্ষমতা দেয় যাতে তারা ক্ষুদ্র-অবকাঠামো এবং জবাবদিহিতা প্রকল্পগুলি পরিচালনা করতে সক্ষম করে। এর পাশাপাশি, শিক্ষক পেশাদার বিকাশ (টিপিডি) কৌশলটি নতুন গাইড, পিয়ার মেন্টরিং এবং একটি মডুলার প্রশিক্ষণ রোলআউটের মাধ্যমে শিক্ষাবিদদের সক্ষমতা পুনর্নির্মাণের চেষ্টা করেছে যা 2025/2026 পাঠ্যক্রমের শিফটকে সমর্থন করে। সর্বোপরি, কোনও শিক্ষাব্যবস্থা তার শিক্ষকদের মানের চেয়ে উপরে উঠতে পারে না।

2030 সালের মধ্যে, আমাদের NEIMS এ লগ ইন করতে এবং প্রতিটি রাজ্যে 90 শতাংশের উপরে ট্রানজিশনের হার দেখতে সক্ষম হওয়া উচিত। আমাদের বৃত্তিমূলক শিক্ষায় তিনগুণ তালিকাভুক্তি, বিজ্ঞান শ্রেণিকক্ষে লিঙ্গ সমতা, জাতীয় মূল্যায়ন স্কোর বাড়ানো এবং প্রতিটি জনসংখ্যার জুড়ে ড্রপআউট হ্রাস দেখতে হবে। সংখ্যাগুলি যদি স্থির থাকে তবে আমরা জানব যে গতিটি হারিয়ে গেছে। রিয়েল-টাইম ডেটার শক্তি-এবং অস্বস্তি-এটি আমাদের পরিসংখ্যানের পিছনে বাচ্চাদের কাছে দায়বদ্ধ করে।

অনেক দিন ধরে, নাইজেরিয়ার শিক্ষার বিতর্ক হতাশা এবং অস্বীকারের মধ্যে ছড়িয়ে পড়েছে। এখন আসল কাজটি হ’ল স্টুয়ার্ডশিপের কঠোর তবে আশাবাদী মধ্যম ক্ষেত্রটি দখল করা – অতীতকে রোমান্টিক করতে অস্বীকার করা বরং ভবিষ্যতের বিষয়ে কৌতুকবাদকেও প্রতিহত করা। এর অর্থ এই কল্পনাটিকে প্রত্যাখ্যান করা যে সংস্কার সহজ হবে – তবে পরিবর্তনটিও অসম্ভব বলে অজুহাত অস্বীকার করা। স্টুয়ার্ডশিপ মানে সুশীল সমাজের টিউটরদের উদযাপন করা যারা খামারের কাজকর্মের পরে মেয়েদের প্রশিক্ষণ দেয়, বাজেটের সমালোচনা করে যে গ্রামীণ শিক্ষকের আবাসনকে কমিয়ে দেওয়া, রাজনীতিবিদদের প্লিটিটিউডের চেয়ে প্রমাণের জন্য জিজ্ঞাসা করা, এবং – সমস্ত ve এর অর্থ ডেটাতে বিনিয়োগ করা নিজের মধ্যে শেষ হিসাবে নয় বরং এমন একটি আয়না হিসাবে যা আমাদের জানায় যে আমরা কে, এবং এমন একটি কম্পাস যা আমাদের কোথায় যেতে হবে তা দেখায়। এর অর্থ কেবল নীতিনির্ধারক নয়, বাবা -মা, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কণ্ঠকে উন্নত করা। এবং এর অর্থ প্রতি বছর আরও জটিল প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, কম নয়।

প্রজন্মের প্রথমবারের মতো, এটি করার সরঞ্জামগুলি টেবিলে রয়েছে। সার্ভারগুলি ঘুরছে, ড্যাশবোর্ডগুলি লাইভ রয়েছে এবং পাইলট ডেটা তাদের সত্যকে ফিসফিস করছে। আমরা একটি ভঙ্গুর কিন্তু অনস্বীকার্য মুহুর্তে। যা অবশিষ্ট রয়েছে তা হ’ল সম্মিলিত সমাধান: আবুজার মন্ত্রণালয়ের যুদ্ধ কক্ষগুলি থেকে শুরু করে আকওয়া ইবমের চক-ডাস্ট-ভরা শ্রেণিকক্ষ পর্যন্ত, লাগোসের সফটওয়্যার বিকাশকারী থেকে শুরু করে বাউচির মূল কাউন্সিল পর্যন্ত। আমরা যদি ডেটা – এবং একে অপরকে শুনি তবে আমরা এখনও নাইজেরিয়ার বিশাল শিক্ষার মরুভূমিগুলিকে সম্ভাবনার ক্ষেত্রগুলিতে পরিণত করতে পারি, যেখানে প্রতিটি সন্তানের সম্ভাবনা ম্যাপ করা, পরিমাপ করা এবং লালন করা হয়। আমরা যদি শোনার জন্য বেছে নিই – যত্ন সহকারে, ধারাবাহিকভাবে, সাহসের সাথে – তবে নাইজেরিয়া অবশেষে এমন একটি শিক্ষাব্যবস্থা তৈরি করতে পারে যা কেবল শিশুদের তালিকাভুক্ত করে না তবে তাদের উন্নীত করে। কেবল শংসাপত্রের কারখানা নয়, সুযোগের জন্য একটি মই। শুধু একটি প্রতিশ্রুতি নয়, একটি পরিকল্পনা। এবং এবার, পরিকল্পনাটি সংখ্যা দ্বারা সমর্থিত। মুহূর্তটি ভঙ্গুর, তবে এটি আসল। এবং এটি হারাতে আমাদের।

– পাবলিক সেক্টরের টার্নআরন্ড বিশেষজ্ঞ, পাবলিক পলিসি বিশ্লেষক এবং নেতৃত্বের কোচ ডাকুকু পিটারসাইড, ক্রাইসিস নেতৃত্বের উপর একটি বই, “শীর্ষস্থানীয় ইন স্টর্ম”, আসন্ন বইয়ের লেখক।